家长不懂音乐，不会弹琴，不能给孩子示范，怎么办呢?
我们的做法是：虚心学习，细心观察，在《音乐周报》的有关文章中找办法。对我们帮助较大的文章有：《儿童初学钢琴的手指训练》《怎样提高练琴的效率》、《要重视基础训练》、《视唱要做到“五用”》、《美感的培养》、《要重视节奏与节拍的训练》、《父母应是孩子的辅导老师》、家长怎样引导和把握孩子的音乐学习》、《提倡背些谱子》、《音乐学习中心理品质的自我完善》、《钢琴考级练习及其他》以及全国钢琴主科教学研讨会论文摘登等文章。另外，各种曲目、乐理知识的分析和介绍，国内音乐动态，新书介绍等等，都对我们辅导孩子的音乐学习，有很大的帮助。
孩子完成了初级入门之后，我们辅导孩子也有了困难。这时《音乐周报》介绍了新书《学习钢琴的途径》，我们跑了两个月终于买到了这本书，现在该书依然是我们辅导孩子的主要工具书。
学琴对孩子的好处
学弹钢琴对孩子的好处，我们家长的感受是深刻的、具体的、活生生的。
孩子学琴半年，精神面貌就发生了变化，面部表情变得丰富起来。5岁时，幼儿园举行庆“六·一”联欢会，孩子除了独奏了《在北极旅行》，还给中、小班的合唱、舞蹈弹伴奏。他的弹奏，在幼儿园里引起了轰动，保育员大声议论：“想当初，这可是幼儿园里最笨的孩子，可现在能学成这样……”，躲在一旁的我，内心的激动，真是无法用语言表达。
现在我们的孩子已经上小学三年级了。无论平日，还是考试，成绩都在95分以上，更重要的是孩子学会了用脑，能够将练琴的方法用于学习，又将学习的方法用于练琴。记得孩子上一年级时，他的功课总是当堂完成。二年级时
孩子对我说：“妈妈，你知道我是怎么记生字的吗?我是把生字使劲看几遍后，合上书，想想就记住了!”弹琴背谱训练了大脑的记忆力，我深切地体会到这一点。
还记得孩子三年级时背诵课文《瑞雪》，我朗读，孩子用钢琴即兴伴奏。“大雪纷纷扬扬地飘落下来……”孩子使用了一串琶音；“孩子们奔跑着，欢笑着……”孩子则用了欢快的旋律。他很快地将课文背了下来，学习成了乐趣。老师对孩子一、二年级四个学期的评语是：“上课专心听讲，学习成绩优良。学习能力强，成绩一贯比较好。在学习上肯动脑筋，是个比较自立的孩子”。
我们的孩子在北京市第三届“星海杯”儿童钢琴比赛中，获得了优秀奖；考上了钢琴第五级……
辅导孩子练琴的五年，使我们觉得不是音乐家庭的孩子也可以学习钢琴．当然困难大一些，但方方面面的收获也许更大。其实，对于学琴的孩子来说，很多音乐技术方面问题的产生和解决方法，却是非音乐技术性的。家长的责任是找出原因，给孩子以适时的帮助。比如孩子指甲长了，可能影响到手指站立不好。家长还可以根据孩子所弹的曲目，编成孩子可以理解的童话，故事等。
我们深深地感到学习弹奏钢琴，对于孩子的智力开发大有好处，我们的体会是发自内心的，写出供大家参考。
(完)
[ Last edited by zp215 on 2006/9/1 at 11:36 ] 以上文章原载于音乐周报1992年1月10日和1992年1月17日。 zp215 ：
今天终于又能有一段属于我的上网时间了，久违了！
前一段因故只能偶尔在工作时间抽空浏览一下几个相关网页，从未能单次超过半小时，还要利用每次有限的时间抓紧收集保存一些相关资料。你前面的帖子我也只好匆匆浏览下载，然后再细读，都少次想说的话只能咽回去。
你的帖子太耐读了。每每看着我都会被触动、激活起记忆中的很多画面，有些是我当时忽略的，但被你的细心、真实的描述“猛地”勾勒出来，暮然惊呆，心中阵阵刺痛。
说句实话，我的孩子在上幼儿园以前语言和记忆恐怕比您描述的孩子三、四岁前的情况还略好些呢，但我总以为孩子只是略微的发育迟缓，随着年龄的增长会越来越好的，应当让他到幼儿园“锻炼、锻炼”，加之他并不像您的孩子那样吃嘛嘛香，吃饭、睡眠、不时生病我当时面临的最大问题，我对孩子身体健康的关注更多些，对孩子的有意识的教育少的可怜，总认为孩子有了健康的身体，那些都是水到渠成的事儿，我小的时候谁管过我的学习，但我不是也照样混成了个硕士吗？甚至很不耻那些天天带着孩子“赶场”的做法。可我太粗心了，不知道千分之几的概率已经选中了我，孩子不仅有出生时的脑损伤，而且一个各方面能力都弱的幼小生命终于被我亲手选定一类园“锻炼”出了心理问题。现在闭上眼睛我就能清楚地重现孩子当时被排斥的一幅幅清晰画面，还有更多是我当时看不到的。可想而知弱小的他当时是怎样“熬”过每一天的。我不能再想下去了。
只是孩子的理解力（包括入园前）我觉得都和您的孩子有差距，他不象您的孩子那样懂得别人行为的含义，如“嘲笑”、说他“脑子不好”不是好话等，也没有什么荣誉感，对他用表扬什么的不在乎。他没出现心理问题前虽然很听话，但那是因为胆小（我理解），但要像您那样对他讲道理他是真的不理解，告诉他“只要学什么都能会”他不会懂的，只能机械地知道一些表面行为。虽然和家人的感情很好，甚至过分依恋，但不能理解家人“痛苦”。和他一边大的孩子两岁多就知道妈妈病了要休息，还帮着递水，但我们病得再重，他还要就着你的头发剃他做事；别的小孩儿只要说一声“我要打你妈妈‘得玩笑就会不干，但三岁多的他别人的小孩儿打了我，他竟然还笑着学别人的做法；一群小孩做在滑梯的梯子上，一个小孩戳着他的脑门说“你这个小破孩儿”，头都被戳得往后仰了，还笑着当好事儿。 这些时我当时心里最大的隐忧，我那时从未还怀疑过他的智商，但不理解他的“情商”是怎么回事。太多太多的具体问题以后慢慢说吧。
难得遇到您这样的过来人，无私地临摹出当年走过的足迹，奉献出您的宝贵心得，使我亡羊补牢还不太晚。不想简单地说声谢谢，我知道您不为那两个字。是相同的痛、发自内心的理解，搭建了我们敞开心扉的平台。期待着您的关注和更多的指点。 就本人经过手的病例而言：自闭症的根源在孩子的父母（晚婚，或因病等造成身体元气虚亏）自身阳气匮乏，致使孩子先天真元气不足，又加后天饮食偏直（缺少生于天地间的五谷之物），缺少营气，后天真气不补先天元气，造成脏腑内的阴阳不平衡所致。以补真气，气足神清，心志自开。
答复莲子苦心
我同意马先生的观点，这种孩子应该是阳虚的，这个观点从这种孩子很爱尿床上，就足以证明。这种孩子应该在阳光下多多活动，但当时我家的住房条件不好，只住一间阴暗潮湿常年不见阳光的平房，也是没有办法的事情。我的孩子吃饭很香，可能与我经常给他捏脊有关。虽然当时我没学中医， 但捏脊是很简单且有效的事，由妈妈来做，小孩子也很容易接受。关于孩子的理解力，不是向您想象的说什么他都懂。但我的策略是：不管孩子懂不懂，我都要按社会的正常思维，耐心地慢慢地跟他说，这次不懂还有下次，今天不懂还有明天，总有懂得时候。相信水滴石穿吧！事实上，我的孩子当时的情况，不是懂不懂的问题，而是对你说的话没有任何反应。在这种请况下，我一律把它当成听懂了。
答复莲子苦心
发现孩子的问题应该是越早越好，但发现了问题之后，千万不要着急。因为，家人的焦虑对孩子有一种无声的影响。关于孩子的荣辱观，其实我的孩子一直都很怪。小时候的那句话，是因为他的态度他的表情给了我深深的震撼，而使我永远不能忘记。他是以一种很认真地，很认可的，没有任何认为这是一句不好的话的表情，告诉我的。否则，我也不会如此震惊而泪流满面(尽管我泪流满面，孩子也只是面无表情地看着我，我大声地坚定地说：“只要学就没有学不会的”，与其是说给他听，不如说是说给自己听的）。也正是他的这句话，我猜出了他的社会处境。以后，只要他明确表示不去幼儿园，我都不会勉强他。而是过几天再送，这样的好处，是使孩子的精神状态能有一个缓冲。
关于荣辱观，我觉得他从小到大，都是一个荣辱不惊的人。从6岁起到大学他在音乐，科技（主要是电脑，动画制作等）方面的得过很多奖项，有的甚至是在人民大会堂颁发的（1997年6月1日第八届北京市青少年计算机竞赛三等奖），可是他从来回家不说，我一般都是从老师或同学嘴里才能知道点什么。小时候问他为什么不说，他说忘了；长大了问他为什么不说，他说他觉得没有什么可说的，有时候还觉得我们把荣辱得失看的太重了。就是在他上大学后，有一次我把学费打到他的卡里，快一年但发现他一直没有用，我问他，他只说学校没收。这太不可能了！我担心的要命，生怕他是否因为某种原因被学校开了。虽然同事们都说我的担心是多余的，那我也不放心，但又问不出来。直到有一天，我收拾他的柜子，发现了大学颁发的连续两年的校级三好学生证书和单项奖学金证书，我才放下心来。
其实能做到看淡荣辱，荣辱不惊，真是个做人的大品质。在这一点上，我不如他。面对他的这种大气，有的时候我会对自己的所说所做，有一种无地自容的羞愧感觉。我觉得这种大气不是学来的，也不是能教会的。这也是我在前面的帖子里所说的，这种孩子有超乎其他孩子的潜质，这也是潜质之一吧。莲子苦心妈妈：我以我的经历告诉您，您的孩子不是不懂荣辱，很多事情您都不要着急，也不能着急，要有极大的耐心！！！事实上，让这样的孩子接受常态的荣辱是容易的，而常态的孩子要做到荣辱不惊是极难的。
[ Last edited by zp215 on 2006/9/3 at 19:41 ]
答复莲子苦心
我把我对您的问题的理解告诉您，希望对您有所帮助。1．“虽然和家人的感情很好，甚至过分依恋，” 。
我觉得您很幸运，您有了一个很好的与孩子沟通，充分了解孩子基础。
2．孩子“但不能理解家人“痛苦””。
孩子的人生本身就是一张白纸，孩子是单纯的，他有什么可痛苦的？正常的孩子也不见得多么的能够理解所谓的“家人的痛苦”。但愿您的家庭不要一天到晚处于痛苦之中，这样对孩子反而是不利。 我的意思是：孩子有什么问题就解决什么问题，把问题具体化，就能找到解决的办法。不要抽象的上纲上线， 其实您孩子的很多问题其他孩子也不见得没有。
3．“和他一边大的孩子两岁多就知道妈妈病了要休息，还帮着递水，但我们病得再重，他还要就着你的头发剃他做事”；
您的经历我也有过，只不过孩子没有就着我的头发而已。他的表现是一种与他无关的没反应。我的做法是：把他叫过来，告诉他妈妈很难受。拉住他的小手，让他摸摸我，然后再告诉他，他摸摸我我就能好受一些了。倒半碗水，叫他帮助吹一吹，不管他吹成什么样，哪怕是口水都吹进水里了，都不能嫌恶心，要把水喝下去，然后谢谢孩子。实际上孩子能做的就是这些。以后只要家人生病，他就能这样做了。如果是爸爸病了，我就会和他一起给爸爸做一碗汤（他也就是洗个西红柿，揪点菜叶之类的事儿），爸爸也会谢谢他。在长大了之后，他生病了，我会让他把他生病的感觉详细地写成日记， 既锻炼了写作能力，又会让孩子体会到别人生病也是会很痛苦的。
4．“别的小孩儿只要说一声“我要打你妈妈‘得玩笑就会不干，但三岁多的他别人的小孩儿打了我，他竟然还笑着学别人的做法；”
三岁多的他，肯定认为这是个游戏。要是他看见您流血了，肯定会吓哭的。其实您完全可以告诉他：妈妈疼，让他给您揉一揉。其实孩子的很多事情，是需要有人告诉他怎样具体的去做的。不怕您笑话，我记得刚参加工作时，我们几个十六七岁的人，居然这样的事情也让师傅教，并演练了好几次才算做的自然了。师傅说： “有人来办事，先给人家搬个凳子让人家坐下，再给人家倒杯水，……”。
5．“一群小孩做在滑梯的梯子上，一个小孩戳着他的脑门说“你这个小破孩儿”，头都被戳得往后仰了，还笑着当好事儿。”
这种孩子，只要有人跟他玩儿，他就会认为是好事。有的时候，还会有意识的委屈自己迎合别人，以达到有小朋友和他玩儿的目的。人是怕孤独的。人是怕被他的群体所排斥、被孤立的。我们观察到的现象是：有的小朋友，即使被同伴打一顿，过不了多久，还会继续找同伴玩儿。
另外，我发现我在这组帖子里，说得有点太多了，本网站应该是大家说话、大家讨论的地方。因此，也在这里向大家表示一点歉意吧！
[ Last edited by zp215 on 2006/9/4 at 10:38 ]
请马源泽 先生赐教
Originally posted by 马源泽 at 2006/9/3 01:50:就本人经过手的病例而言：自闭症的根源在孩子的父母（晚婚，或因病等造成身体元气虚亏）自身阳气匮乏，致使孩子先天真元气不足，又加后天饮食偏直（缺少生于天地间的五谷之物），缺少营气，后天真气不补先天元气， ...
先生分析的非常到位，我的孩子的确属于先天不足加后天失养，应当说这是“本”。可我又很疑惑：按照传统中医的观点，应当是先天不足后天补。但这个孩子反而受不得补，尤其是每每喝些有参芪之类的药物就会出现牙龈溃疡、烦躁、兴奋多动甚至口吃等现象。是寒极生热，骤补之下热毒攻脑吗？不得而知。我不敢说访遍名医，但京城的一些名医我几乎是看遍了，可无论理论上是否对病因、病位认识到位，疗效上却令人绝望，求助无门呀！
先生接手过这样的病例？实在是太好了。能否请先生介绍一点您看过的几个孩子的恢复情况？ 真的只要元气充沛了精神情志问题就不治自愈了吗？看过先生在这个网上发的所有帖子，趁今天难得的上网时间还在您的关于“提博气”的帖子下回了帖，恳请想生不吝赐教。
多谢zp215
Originally posted by zp215 at 2006/9/3 11:53:我同意马先生的观点，这种孩子应该是阳虚的，这个观点从这种孩子很爱尿床上，就足以证明。这种孩子应该在阳光下多多活动，但当时我家的住房条件不好，只住一间阴暗潮湿常年不见阳光的平房，也是没有办法的事情。我 ...
是的，从您的经历中我感受最深的是“水滴石穿”。但试想弱小的水滴若要穿石，得需要多大的耐力和韧性呀！尤其要感化的还是一块“顽石”，其中的辛苦甘苦恐怕非常人所能理解，也不是用语言就能够表达的。看到这里我也就更明白您为什么开始时您就反复强调母爱，也许，在这个世界上恐怕也只有母爱能够有这种神奇的力量了。