【教育辣招】你的孩子被“语言暴力”了吗zt
本帖最后由 雪山来客 于 2014/6/7 18:52 编辑【教育辣招】你的孩子被“语言暴力”了吗2014-06-05 好未来
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什么是语言暴力？在回答这个问题之前我们先来看一组数据。 《教师语言暴力调研报告》表明：有48%的小学生、36%的初中生和18%的高中生遭受过老师的语言暴力；41%的小学生、65%的初中生、54%的高中生认为老师的语言暴力会伤害自己和同学的人格尊严；51%的小学生、72%的初中生、39%的高中生认为老师的语言暴力给其造成了心理伤害。什么是语言暴力？ 初中生小文有这样的经历，她说：“老师说我脑子笨，那么简单的问题都答不出来，真是笨死了。她还说过别的同学，有时老师说完这样的话，自己还会笑。我们心里其实挺难受的，特害怕被老师提问。碰到不会的问题，更不敢问老师，怕老师说我笨……” 小文的经历并不是个别现象，教师语言暴力频频出现，当出现嘲笑、侮辱、诽谤、诋毁、歧视、蔑视、恐吓、谩骂、贬损等意味的语言时，基本可以定义为语言暴力。它在不同程度上致使学生在精神上和心理上感受到痛苦或伤害。教师为何言语暴力对学生 当傻瓜、神经病、笨蛋、我一看见你就不高兴、你写的什么作业啊、就你给班级丢脸、我说话你听见没有、就你们这种水平还想……你像个好学生吗等语言出现在师生的沟通之中，语言暴力的危害就开始潜藏在孩子稚嫩的心灵中，日月累加。 有很多老师表示，现在明令禁止体罚学生，很多孩子又有着一家几代人的呵护，压力很大，同时要面临着教学和升学压力，难免会出现情绪或语言失控。有些研究此方面的教育专家说，造成教师语言暴力普遍存在的内因，是教师们所承受的应试教育的巨大压力。家庭中也有语言暴力 小张今年读初二,成绩中下。她最怕的就是妈妈带她到亲友家去,因为一见了面,妈妈就会列举她的缺点。而自己的点滴进步却从得不到妈妈的表扬,因此她的内心充满了恐惧和自卑感。小张说，从小妈妈喜欢用“成语接龙”的游戏考验她,但往往无论能否接上,她都得不到妈妈的夸奖。记得有一次,妈妈说到“龙腾虎跃”，想了3分钟才想起“跃跃欲试”，内心兴奋无比,以为能得到妈妈的夸奖。但是,妈妈说出的却是“你怎么接得这么慢啊!”让她的心里充满凉意。现在就算成绩有进步,也不和妈妈说,反正都是被批评。
调查结果显示:受过父母大声责骂、感觉父母没有关心自己的比例在小学生中是40.98%，初中生中是60.73%,高中生是58.42%。 很多研究心里的专家称，语言“软暴力”的伤害力甚至超过肉体上的折磨。家长使用过激的语言会导致孩子情绪不佳，对上学读书充满了挫败感，严重的还会做出不良行为。还有孩子觉得自己就是“笨蛋”或“人渣”而自暴自弃，这最终导致家庭教育陷入恶性循环。自我检查避免语言暴力 作为父母，要反思一下对孩子提出的过高要求是否合理,然后要面对现实降低对孩子的要求,从而让孩子不断地从成功激励中慢慢走上更大的成功。 首先,否定词要少说。比如“不许淘气、不要玩沙子、不能晚回来、不可以看电视”等,家长不断地向孩子亮起红灯,可是准许干什么,家长却不说。 其次,挑剔词少说。许多家长不停地去发现孩子身上的缺点,并随时随地挑出来进行施教。其实消极的词语是一种“负信息”,由于过度强化孩子的弱点,这会让孩子以否定的态度对待自己,对自己失去信心。 第三,限制词少说。“应该、必须”是一些表达主观愿望、主观想象的词,这些词会忽视了孩子的客观存在,用一种强硬的态度让孩子进入某种规定,结果,孩子常常陷入不明就里的盲动、盲从之中。 第四，常与孩子沟通，避免学校的语言暴力。家长可以和孩子经常沟通学校里发生的事情，当发现教师对孩子出现诸如“语言暴力”的现象时，做到及时与教师沟通，与教师一起为孩子健康的学习创造良好的环境。
-------------------征稿启事----------------- 美国教育家杜威说过：“教育即生活”，教育中的大事小情每个人都即将经历、正在经历或者曾经经历过。在这个过程中，与其踽踽独行，不如和志同道合者一起并肩仰望。 欢迎投稿，和更多关注教育、关心成长的家长们一起分享交流你的故事。投稿邮箱：brand@100tal.com
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有本書很能說明這樣的問題
以下引文取自博客來網路書局.書名:黑羊效應：心理醫師帶你走出無所不在的霸凌現象
重點不在書名,請勿多做聯想,重點在內容
主管與師長面對八卦小團體的必修課程。
看見，就是解決一切問題的開始
每個人都曾參與或涉入霸凌與排擠事件
想做些改變，卻找不到突破困境的破口
那是因為你我都正身陷「黑羊效應」的暗幕而不自覺
有群體出沒的地方「霸凌」與「排擠」就不會消失。受害者就像是白羊群中最醒目的黑羊，一舉一動都是被人挑起攻擊的原因。而霸凌者也不見得是壞人，卻被群體意識逼迫，成為持刀的屠夫，在一旁的閒雜人等則成了沉默的白羊不敢吭聲。這場好人欺負好人的困局便構成了「黑羊效應」…
在求學過程或職場生涯中、大家或多或少都曾目睹、聽聞甚至是涉入過排擠或霸凌他人的事件。但有別於勒索或是為了某項政治利益等目的外，另一種卻是群體沒來由的敵視一個對象，理由卻只是無關痛癢的小事例如「他很胖」、「他成績很差」、「他個性過於內向」、「他太引人注目了」等理由造成眾人群起圍攻。不想成為加害者和受害者的人，選擇冷眼旁觀、卻不曾向老師或主管等有權力改善這種現況的人反應，最後直待受害者轉學、離職，或是彼此畢業才讓這齣血腥鬧劇畫下句點。
這就是「黑羊效應」，由黑羊、屠夫、閒雜人等所構成的群體獻祭儀式。黑羊的過錯微不足道，甚至根本就沒有錯；屠夫也非大奸大惡之徒，不是為了利益而去傷害他人；閒雜人等以為置身事外就事不關己。黑羊越是示弱與討好，就強化屠夫的下手力道，時間讓關係成為日漸擴大的死結，無人能解。待黑羊消失後，一切才恢復平靜，彷彿從未發生過一樣。但回頭細想事件最初的成因，卻沒人提得出來。傷痛卻會留在被害者身上，久久不能復原。
本書藉由作者陳俊欽醫師的剖析，帶領讀者透過各種角度去認識被害者、加害者和旁觀者的心理進程，順著他的指引一窺著個囚禁著你我的巨大黑幕是如何被建構與瓦解，以及當自己身陷其中時又該如何自救，一步步讓傷口癒合，回歸生活的正軌。
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