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天气渐渐热了起来，我们的课程也进入了本学年的尾声——第三学期。在这一学期，我选修了《中医文化趣谈》这门课程，为什么选择它呢？原因很简单，是因为它的名字吸引了我——中医·文化。中医文化承载的不仅仅是中医知识，它还记录了医家、诗人的理想、感情、信仰、心情。品味中医文化，就如品尝一杯甘甜淳美的清茶，尤其是在酷暑难耐的夏季，它的清香留绕在齿间，闲暇时回味一下，它的余香仍在。而文化以“趣谈”方式传授，则又为繁忙的学业带来一点儿休闲和轻松。
《中医文化趣谈》里有医林典故，如杏林、橘井、悬壶的来历，也有医家治病的巧思妙用。其中对我启发最大的就是“倒拔金钩效神奇”和“名医机巧治案”，这两个版块所讲的故事都突出了两点“巧”和“趣”，而且PPT课件都是以漫画的形式表现故事内容，这在其它课上都未曾见到，所以感觉很新鲜很有趣。而这门课最精彩的部分就是药名诗和穴名诗，在这些诗句里，药名、穴名已不再只是治病救人的药物和穴位，而变成了医家、诗人抒发感情的利器。当看到这些巧妙绝伦的诗句时，你不得不为诗人的渊博知识所膺服。
《中医文化趣谈》中有描写战争场面的药名诗，如（选自《封神演义》）“扑咚咚陈皮鼓响，血沥沥旗磨朱砂。槟榔马上叫活拿，便把人参捉下。暗地防风鬼箭，乌头便撞飞抓。好杀！只杀得附子染黄沙，都只为那地黄天子架。”不足百字，便将战争中的血雨腥风、相互厮杀的场面描写出来了，而且活灵活现，让人读来有如身临战场的感觉。除了描写战争以外，还有用药名写情书、以药绘人等内容，每首都写得很精巧，读后都不得不得叹服于诗人的才智之高。
《中医文化趣谈》还节选了潘朝曦教授自作的一些药名诗。这些药名诗有描写作者在面对困难、艰险时的坚强决心，如《观长江》“泱泱大泽泻长空，穿断重山挟风雨，独傲茫茫长石立，啸吟苏子大江东。”也有面对权贵时不淫不屈的狂放不羁，如《答友人劝勿直言》：“官贵休非岂不知，三棱结鲠吐方舒，不因防己惮身祸，拼作天雄一丈夫。”还有描写自然界纯朴、宁静的清新淡雅的田园小诗，如《晨行田中》：“清溪静绕水车前，遥看西河柳吐烟，稚子牵牛惊宿鹭，冲开碧野上青天。”更有怀念老师，哀叹老师境遇的《西江月》：“无补骨脂耗尽，出山腴肉瘦光，首乌染就两鬓霜，多少天冬朔望，平地木摧雨骤，常山亦起风狂，天青地白造冤枉，牛棚独活难忘。”还有用药名诗咏古代医家的，每诗只有二十八字，但却将每个医家描写的淋漓尽致，如《咏张仲景》：“博采勤求益智多，运机神曲费研摩，伤寒巨著济生广，足使君名永不磨。”仅四句就将张仲景的生平事迹勾勒出来了。这些诗词每句嵌入一个药名，诗词构思非常巧妙，情景相宜，直将作者的心声抒发出来。
这门课程除了有丰富的知识以外，PPT也做得非常精致，淡绿色的背景显示着中医未来发展的勃勃生机，每一个故事、每一首小诗、每一副盈联都会配上与内容相符的图片或动画、漫画等，使人看了有身临其境的感觉，触发人的想象力，还有老师在课堂上会加入一些其它如书画、诗词等方面的基础知识，以开阔我们的眼界。
中医是一种文化，她厚重的文化底蕴并不是《中医文化趣谈》12个课时所能讲透的，但是这门课，又为我认识中医打开了一扇窗户，让我知道中医除了“阴阳”、“五行”、“五脏六腑”以外，还有这么多有趣、精美的诗词歌赋，这些不但打开了我的眼界，扩展了我的知识，更提升了我的文化修养，所以希望学校以后能多安排一些类似的课程，以提高学生学习中医的兴趣及人文素养。
（上海中医药大学 荆丽娟） |
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发表于 2007/7/10 09:25:19