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十一五”时期文化发展规划纲要 重视传统文化教育
（摘录）
（三十）重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承。在有条件的小学开设书法、绘画、传统工艺等课程，在中学语文课程中适当增加传统经典范文、诗词的比重，中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容。高等学校要创造条件，面向全体大学生开设中国语文课。加强传统文化教学与研究基地建设，推动相关学科发展。在社会教育中，广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动，努力提高全民族的人文素养，树立良好社会风气。办好世界中华传统文化论坛。
（四十）加强高等学校人才培养和学科建设。充分发挥高等学校在建设先进文化、培养文化人才中的重要作用。高等学校要全面推进素质教育，以培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力为重点，深化教学改革，加强学科建设，提高教学质量，促进学生的全面发展。高等学校的新闻学院（系）要坚持正确的政治导向，始终把马克思主义新闻观教育放在首位，立足中国国情，积极开展新闻理论研究和学科建设，努力为党的新闻事业培养合格人才。扶持部分高等学校新闻学研究基地，资助一批重点研究课题。鼓励有条件的高等学校整合相关学科资源，集中开展文化事业、文化产业重大理论和现实问题研究，为先进文化建设服务。鼓励文化单位与高等学校合作举办高级研修班、培训班，培养高素质的专业技术人才、经营管理人才。鼓励和支持文化人才参加学术研究和交流，承担重大课题和项目。
文化部长提倡青少年朗诵经典——孙家正如是说
作为文化部长来讲，纲要当中把关于传统文化的传承和保护放在很重要的地位，我当然是非常高兴。我认为，我们过去对传统优秀文化的传承和教育是做得不够的。传统对我们来说是非常重要的。当历史的尘埃落定，有许多东西都化为乌有的时候，唯有文化以物质的或非物质的形态存在着，它是我们和遥远的祖先沟通的唯一的渠道，是我们这个民族悠久历史的物证，也是我们这个民族满怀自信地走向未来的文化的根基。
中国文化部长孙家长在今天的发布会上表示，青少年在阅读当中要提倡朗诵，其中包括那些成为千古绝唱的诗词和文章。
孙家正表示，关于政府是否提倡大家读一些古典的东西的问题，和政府以及文化部对传统文化的态度是完全一致的，在电脑高度普及的情况下，应该通过媒体呼吁全社会，特别是青少年，要注重阅读。时代在不断发展，但有许多好的东西是不能丢弃的。过去经常用书声朗朗来形容中国的校园，现在的校园变得沉寂起来了，已经听不到读书声了。我们要大声疾呼建立一个阅读型的社会，在阅读当中要提倡朗诵，阅读特别是朗读将使大脑变得更加健全和完善。
观点集纳
谁来传承和保护我们的传统文化?
过去，我们对传统优秀文化的传承和教育是做得不够的。“谁说女子不如男”，“双兔傍地走，安能辨我是雌雄”，这是中国历史上一位巾帼不让须眉的豪杰——花木兰。在中国的民间传说中，她散发出独特的魅力。但时下，这一在中国流传久远的《花木兰》的经典故事，却被美国重新阐释，制作成美国迪斯尼版本的《花木兰》卡通片，在全球60多个国家和地区发行，也占领了中国的电视屏幕。在迪斯尼版《花木兰》片中，花木兰被描绘成一个皮肤黝黑、眼角上翘了45度的美国假小子。她之所以给外国人留下了深刻的印象，与其说是得益于中华民族的文化魅力，不如说是因为迪斯尼塑造了一个有别于中华民族传统意义上的中国女性。
传承文化传统，一般情况下是通过两条渠道，其一就是社会性渠道。一个社会包括文化传承在内的文化建设，很大部分要靠社会而非国家的自组织形式来完成，这样，才会为文化建设增添更多活力。另一种就是学校。在传统中国社会，私塾是教育和文化传播的主要场所，但在百余年前清朝废除科举、建立新式学堂后，由于新式学校主要是以传播现代西方知识为主，中国文化传统失去了赖以传播的基本途径。这也是文化传统近百年来日渐式微的重要成因。读罢这条新闻，我首先要问一句：这些传统文化课程将来高考或中考时考不考？如果不考，那么我很担忧，所谓的书法、绘画、传统工艺等课程，可能会成为课程表上的“一道风景”，仅供领导们参观，而不会被不折不扣地执行。只要现在这种“一考定终身”的选拔模式一天不变，那处于激烈升学竞争中的学校和老师，就肯定不会让学生花时间去学与升学考试无关的东西。这样的例子举不胜举，像音、体、美三门课程，对孩子身心健康发展的影响都相当大，可因为升学考试时不考，几乎每所学校这三门课程都上不足，时常被其他主科挤用，以至于不少学生初中毕业了，连简谱也不识，猫、狗都画不像。不得已，现在一些地方中考时对体育进行加试，学生的身影才没有从操场上完全消失，但所谓的体育课却完全变成了应试训练课。
[ Last edited by 乃学书生 on 2006/10/4 at 21:46 ] |
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发表于 2006/10/4 21:38:40