人們忘了中國最古老的教育體制：私塾。 從孔夫子開始，私塾在中國曆史上就是最重要的教育“載體”。兩千多年來，中國的大部份讀書人是靠私塾、而非政府的學校培養出來的。明清之際的科舉考試敗壞了讀書的風氣，耗盡了中國士人的創造力，但也有些學者針對時弊，通過私塾挑戰僵化的正統，多少給中國文化帶來了一些活力。沒有私塾，我們這兩千多年的文明就會完全是另一番模樣。 私塾由于規模小，費用低，課程靈活，對教育的普及功不可沒。明清時代太湖上飄蕩的大漁船上，也設有教室。可見比農民還不如的船民，雖沒有定居的地方，但也并非與教育絕緣。清代以後，随着新式學校的興起，私塾漸漸式微。但不少專家指出，在新式學校費用昂貴、缺乏資源保障的情況下，取消私塾反而降低了國民的識字率。 筆者當然主張嚴格施行義務教育。然而，以中國之大，官僚體制的行政能力之低，教育資金之寒酸，義務教育不可能在幾年内嚴格落實。即使是在當今的發達國家，公立學校體制完備，資金充足，私立學校也還是公立教育體系不可缺少的補充。更有甚者，在美國，竟有200萬學生，也就是适齡學生的二十五分之一，公立私立學校都不上，自己在家裏上學，形成一個價值8.5億美元的家庭教育市場。 私塾的好處，是靈活、簡單，可以随時補義務教育的漏洞。幾個家庭湊起來，合請一個老師，或請一個合格的家長講課，孩子就上學了。這不象建一個學校那樣，需要驚官動府和大量的初期投資。如果教育券能夠覆蓋私塾的費用，對一個家庭而言，私塾的成本就更低了。更何況，當今中國正處于急劇城市化的進程之中，農村流動人口巨增。這些農村勞工，随着工作機會四處漂流，固定的學校不能跟着他們遷移，子女受教育處處受歧視。私塾則能夠給這些人提供一個靈活的教育機會。 私塾在精英教育中，就更大有可爲了。美國的家庭學校興起的原因，主要是家長對公立學校的教育質量不滿。不少家長因此放棄自己的職業，在家裏教孩子，并成立了全國性的組織。互聯網的出現，又使這樣的家庭教育如虎添翼。分散在全國各地的家庭不僅能夠及時溝通經驗，共同組織活動，而且還可以網上訓練家庭教師，設計課程，制定和貫徹教學标準。美國最近的調查表明，在18-24歲的年輕人中，在家裏受中小學教育的人中，有75%修了大學課程，比全國同齡人的平均水平(46%)高出一截。2000年全國單詞拼寫比賽的前三名，全是在家裏上學的孩子。有一個家庭，竟通過家庭教育把三個孩子送進了哈佛。另一個在家裏受教育的孩子，沒有上大學就出版了長篇小說，并成爲最佳暢銷書。第一所爲受家庭教育的孩子開辦的大學，也于2000年開張。 目前的中國，窮孩子許多失學，富孩子白天上學，晚上還要花錢去補習班。私塾難道不應是另一種選擇嗎？私塾不受僵化的學校課程的束縛，可以專門教學生想學、家長想教的東西，許多大膽的教育哲學可以在私塾裏試驗。私塾如果普及，我們的教育不僅可以多元化，文化也會因此更有創造力。 筆者希望看到的是，幾個有能力但懷才不遇的大學畢業生或海歸，能夠暫時放下高薪肥缺的美夢，靠自己的才學，爲中國的私塾，開拓出一個碩大的市場。要知道，中國的發展，不能總是指望自上而下的改革，還有靠基層社會中這種草根式的創造力。 | 
发表于 2014/4/30 15:57:39