我的经典教学课之一撇
早，十三岁学生读《千字文》，读到“说感武丁”一句，对该“说”字的字音叫不准了，读本的标音为“yue（悦）”，但经验已告诉了学生书上注音多有错谬，通假字、多音字更是错误频频，又得到了于此不当含糊的教导，他乃犹豫不决：到底该念shuo还是yue呢？却又没想明白怎办。我也不明其义，乃念叨“说感武丁……这句话什么意思呢？”他看武丁二字下划有黑线，说：“象是个人名。”我说：“查查。”他即顺应业已养成的习惯——去请教《辞源》这位精通文字学懂训诂等古汉语知识的老先生。“啊，‘武丁’有两个意思，一是‘殷王名’，一是一位仙人的名。”我看第一解中已写到：“殷……武丁立，用傅说为相……”原来傅说为武丁的相，但学生心粗没看明白，不过他注意到“殷”，知道是一个古国名。我拿出《史记》，翻到第三章“殷本纪”，找到“武丁”一段，让他出声读，读一遍，好几个字、词的音、义不晓，“噢，原来‘傅说’是‘武丁’的别名！”让再读两遍，“啊，原来‘傅说’是‘武丁’梦见的一个圣人。”我又让他再查文中的几个生字的音与义。查“傅”字，后面词组有“傅说”之名，并于后另外注了音：fu yue，清楚这个字的正确读音了。其它生字查完后，学生渐澄清了：“傅说本只叫做说，初为罪犯，在傅险这个地方服苦役。国王武丁愁于治国，梦见将得到一位圣人之助，百般苦觅，终于犯人堆中得之，赐姓为傅，起用，天下大治。”再让他朗读两遍。又翻出《孟子》“天将降大任”一段领学生看，他熟，便流利地念：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先若其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，……”再证明傅说的受苦身份经历，以及诸贤杰皆然的现象。学生归座，重洪声朗读《千字文》——“说感武丁，俊乂密勿，多士寔宁……”又质疑一字，要查，我说后面还会有类似问题不？他说会有，乃告诉他不能一天都干这事，当分散在每天均匀进行…… 举一反三，循循善诱。 受教了。
回首经典，相见恨晚
莫学正在策划在学校体制下推广经典教育，恳请”云怀“等各位老师多多指导和帮助。 了解有限,可以试着交流
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